Инклюзивное образование / Блог
Почему дети не выговаривают звуки и что с этим делать? Как обогатить словарный запас малыша и от чего зависит формирование его речи? Разбираемся в этих вопросах с опытным логопедом. Работая логопедом в детском саду, я каждую осень провожу логопедические обследования вновь поступивших детей. Статистика неутешительна. В группе обычно 15 детей, и только у 1-2 детей из группы не наблюдается проблем с речью. У остальных бедный словарный запас и каша во рту.Подробнее
Современные воспитатели дошкольных групп должны владеть инновационными методиками, чтобы помочь детям с самого раннего возраста раскрыть свой потенциал. О том, как работают с детьми с ОВЗ по методике STEM, а также о том, как и чему обучают будущих педагогов дошкольных групп образовательных организаций, редакции ActivityEdu рассказали в Департаменте образования и науки города Москвы в рамках партнерского проекта «Современное образование: опыт регионов. Москва».Подробнее
Отдавая своего ребенка в школу, родители нередко перекладывают всю ответственность за него на педагога. Но если о том, как заниматься со здоровыми детьми, учителю рассказали в вузе, то, как учить детей с ОВЗ и организовывать полноценный образовательный процесс для разных учеников, ему совершенно неизвестно. Тему инклюзии в образовании обсуждают очень часто.Подробнее
Все общеобразовательные школы России являются инклюзивными, а это значит, что ребенок с ОВЗ должен быть принят в любую из них – решение, где он будет учиться, в обычной школе или специализированной, принимают родители. Однако эксперты говорят, что в нашей стране к инклюзии не готовы ни педагоги, ни мамы и папы. Первым не достает опыта по организации разноуровневого процесса обучения, вторым – знаний по подготовке особенного ребенка к школе.Подробнее
Почему в школах боятся инклюзии, чем она отличается от интеграции и может ли класс без детей с ОВЗ считаться инклюзивным? На эти и другие вопросы портала ActivityEdu отвечает учитель-дефектолог «Новой школы» Максим Бушмелев. Максим Бушмелев ведет урок. Источник фото: miloserdie.ru Максим Евгеньевич, сегодня в массовых школах обучается множество детей с нарушениями здоровья. Однако в самых разных слоях общества есть как сторонники, так и противники инклюзивного образования.Подробнее
3 октября в Москве состоялась торжественная церемония закрытия II Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог России – 2019». В мероприятии приняла участие заместитель Министра просвещения Российской Федерации Т.Ю. Синюгина. Она отметила важность работы учителя-дефектолога, а также особое внимание Министерства к повышению престижа этой профессии. – Быть дефектологом - это призвание.Подробнее
"Личный букварь"Подробнее
ТОМСК, 4 октября. /ТАСС/. Минпросвещения России планирует в октябре завершить разработку проекта новой системы мотивации педагогов, которая скажется и на зарплате, после чего представит ее вице-премьеру РФ Татьяне Голиковой, курирующей нацпроект "Образование". Об этом сообщила в пятницу во время встречи с учителями в Томске замглавы министерства Марина Ракова.Подробнее
Команда пресс-службы МГППУ сняла и смонтировала открытую лекцию британского нейробиолога Карла Фристона, который выступил 23 сентября в университете. Синхронный перевод был осуществлен приглашенными специалистами. Карл Фристон провел лекцию на тему: "Активный вывод и глубокие временные модели". Видеозапись представлена в полной версии на YouTube канале МГППУ. https://mgppu.ru/project/371Подробнее
23 октября в 10.00 откроет свои двери V Международная научно-практическая конференция «Инклюзивное образование: непрерывность и преемственность» (23.10-25.10.2019г.). В рамках этого мероприятия Вы сможете принять участие в публичных лекциях ведущих специалистов мира. Наши коллеги из разных стран в течение 90 минут поделятся опытом, наработками и своими компетенциями. Регистрация обязательна на каждую публичную лекцию.Подробнее
В Москве прошел четырехдневный семинар федерального социального проекта «На урок — вместе», в рамках которого партнеры из девяти регионов России представили успешные практики и подвели итоги работы за год. «На урок — вместе» направлен на привлечение внимания местного и школьного сообщества к проблемам изоляции детей с инвалидностью и на повышение уровня инклюзивной культуры у родителей, детей и педагогов. Инициаторами проекта являются компания Ingka Centres в России и РООИ «Перспектива».Подробнее
Cостоялось очередное заседание рабочей группы при Координационном совете при Правительстве РФ по проведению в Российской Федерации Десятилетия детства 18 сентября 2019 года состоялось очередное заседание рабочей группы при Координационном совете при Правительстве Российской Федерации по проведению в Российской Федерации Десятилетия детства «Современная инфраструктура детства». В соответствии Планом работы рабочей группы на 2019 год был рассмотрен ряд вопросов: 1.Подробнее
Предлагаем для обсуждения проект Стратегии развития образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей с инвалидностью в Российской Федерации на период до 2030 года. Ваши предложения, замечания Вы можете оставлять в комментариях. https://vk.com/doc39278416_500539286?hash=03b6d5db2ed97f47be&dl=c2e648ceeb0184301cПодробнее
В издательстве НИЦ ИНФРА-М вышли в свет три новые книги, объединенные одной темой «коррекционная помощь детям с ОВЗ». Подробнее
По заказу Министерства просвещения Российской Федерации, в рамках Государственного задания № 27.12914.2018/12.1 Институт разработал Концепцию развития образования обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья, которая должна послужить научной основой для разработки «Стратегии развития образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью до 2030 года». Подробнее