Методические рекомендации для учителей иностранного языка по совершенствованию организации и методики преподавания предмета «Иностранный язык» в 2021-2022 учебном году с учетом анализа результатов ГИА -11 в Республике Мордовия
Основной задачей преподавания иностранных языков в современном мире является обучение иностранному языку как реальному средству общения. В основе данной системы обучения лежит коммуникативно-когнитивный подход. Коммуникативность как главная стратегическая идея обеспечивается речевой направленностью процесса обучения и напрямую связана с понятием функциональности. Коммуникативная составляющая направлена на смысловое восприятие, понимание иноязычной речи и овладение языковым материалом в ситуациях общения с целью формирования умений порождения речевых высказываний в устной и письменной форме. Когнитивная сторона обучения требует от обучающихся умений анализировать то, что они читают, воспринимают на слух, говорят и пишут. Таким образом, чётко прослеживается объединение предметной и метапредметной составляющей в обучении иностранным языкам.
Соответственно, при подготовке к ГИА в рамках уроков или внеурочной деятельности следует не столько выполнять задания экзаменационного формата, сколько объяснять и тренировать различные коммуникативные стратегии, развивать умения обучающихся в разных видах речевой деятельности на основе разнообразных заданий, анализировать экзаменационные задания и инструкции к ним, критерии оценивания и выполненные работы с подробным разбором проблемных моментов.
Специфика предмета «Иностранный язык» такова, что обучение, направленное на формирование коммуникативной компетенции, может происходить только в условиях личностно-ориентированного и деятельностного подхода, поскольку обучение общению невозможно без продуктивных видов работы – слушания иноязычной речи, чтения текстов, письма и говорения, в ходе выполнения которых обучающиеся с помощью иностранного языка решают конкретные личностно важные проблемы и задачи.
В связи с этим, помимо непосредственного обучения иностранному языку и развитию предметных умений и навыков, система подготовки к сдаче ОГЭ и ЕГЭ по предмету «Иностранный язык», должна обязательно включать в себя следующие аспекты:
ознакомление с форматом заданий;
отработку чёткого следования инструкциям к заданиям, в том числе развитие умения укладываться в регламент времени, отведённого на выполнение конкретного задания;
ознакомление с критериями оценивания заданий по письму и устной речи, объяснение предъявляемых требований;
отработку стратегии выполнения тестовых заданий с их последующим анализом и самоанализом;
ознакомление с правилами заполнения бланков ответов, выработка умения заполнять бланки в соответствии с предъявляемыми требованиями.
Для эффективной подготовки к экзаменам целесообразно использовать только официальные ресурсы: официальный сайт Рособрнадзора –
obrnadzor.gov.ru/gia/ и сайт ФИПИ –
fipi.ru/. На этих сайтах размещаются актуальные сведения, охватывающие все особенности ОГЭ и ЕГЭ.
Полезными ресурсами для подготовки к ГИА являются Открытые банки заданий ОГЭ и ЕГЭ, размещённые на сайте ФИПИ. Целью данных банков является предоставление обучающимся возможности потренироваться в решении заданий, подобных тем, которые могут встретиться на экзаменах. Задания из Открытых банков могут быть использованы как в рамках школьных уроков, так и при самостоятельной подготовке к сдаче ГИА. Открытая публикация материалов ОГЭ и ЕГЭ также призвана защитить участников экзаменов от мошенничества в социальных сетях и на сайтах, когда под видом КИМ предлагаются экзаменационные материалы прошлых лет и задания из Открытого банка.
Открытые банки ежегодно обновляются в соответствии с актуальными моделями КИМ и пополняются новыми заданиями.
Помимо Открытых банков, на сайте ФИПИ представлены демоверсии, спецификации и кодификаторы. Новостная лента знакомит с наиболее значимыми событиями, которые ожидают участников образовательной деятельности в будущем. На сайте оперативно размещается информация об актуальных изменениях, касающихся проведения экзаменов.
Существенную помощь учителям и обучающимся при подготовке к ГИА могут оказать методические рекомендации, подготовленные на основе анализа ошибок участников ЕГЭ, размещённые в разделе «Аналитические и методические материалы». Необходимо знакомиться не только с рекомендациями за текущий год, но и с материалами предыдущих лет для того, чтобы получить наиболее полное представление обо всех разделах экзамена и типичных ошибках, допускаемых экзаменуемыми.
В разделе «Видеоконсультации разработчиков КИМ ЕГЭ» можно посмотреть онлайн-консультации руководителя комиссии по разработке КИМ ГИА по иностранным языкам по вопросам подготовки к ЕГЭ.
В условиях ориентации системы образования Российской Федерации на формирование функциональной грамотности основными задачами учителя иностранного языка становится отбор содержания, применение соответствующих эффективных практик на уроке и во внеурочной деятельности. Особое внимание требуется уделять оценке уровня сформированности функциональной грамотности. Развивать традиционные для предмета «Иностранный язык» читательские действия (ориентироваться в содержании текста, интегрировать и интерпретировать информацию, осмысливать и оценивать информацию). Привлекать новые типы текстов за счёт нетипичных текстов (посты в социальных сетях, тестовые сообщения СМИ, каталоги, анкеты, счета, билеты). Увеличивать удельный вес прагматических текстов, больше включать в образовательный процесс нелинейных текстов (графики, диаграммы, таблицы). Особое внимание следует уделять развитию умения интерпретации и обобщения информации, построению причинно-следственных связей, пониманию неявно (имплицитно) выраженной информации.
С целью совершенствования организации и методики преподавания иностранного языка в Республике Мордовия, учитывая выявленные типичные затруднения и ошибки выпускников 11-ых классов 2021г., вниманию профессионального сообщества предлагаются следующие рекомендации:
1. Обсудить в августе – сентябре 2021г. на заседаниях школьных/городских/муниципальных методических объединений результаты ЕГЭ-2021 по английскому языку.
2. Рассмотреть возможность прохождения курсов повышения квалификации на базе ГБУ ДПО РМ «ЦНППМ.Педагог13.ру» по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Иностранный язык: подготовка к государственной итоговой аттестации» (36ч), «Инновационные подходы к обучению иностранному языку в средней общеобразовательной школ» (36ч.), «Формирование и развитие функциональной грамотности обучающихся: проекториум для педагога» (36 Ч.)
3. Обеспечить консультирование и тьюторское сопровождение педагогов через созданный на базе ГБУ ДПО РМ «ЦНППМ «Педагог 13.ру» консультационный центр.
4. Использовать возможности электронного образовательного ресурса «Региональная электронная школа «На 5+» для подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации (https://dio.edurm.ru/course/index.php?categoryid=12)
5. Организовать проведение оn-line консультаций по теме «Приемы и методы выполнения заданий ГИА-11» для школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях в Республике Мордовия («500+») в течение 2021-2022 учебного года.
6. Представляется целесообразным использовать в своей работе следующие интернет-сервисы, помогающие реализовывать различные образовательные технологии, не требующие установки программного обеспечения:
— ClassTools – конструктор универсальных дидактических игр
www.classtools.net/
— OnlineTestPad – конструктор тестов, опросов, кроссвордов, диалоговых тренажеров
onlinetestpad.com/
— Wiserme – сервис, позволяющий создавать интерактивные задания с использованием текстов, изображений, аудио и видео
wizer.me/
— Twiddla – виртуальная интерактивная доска, предназначенная для совместной работы
www.twiddla.com/
— Triventy – онлайн конструктор игр и викторин с возможностью групповой работы
www.triventy.com/
— WordArt – сервис, позволяющий создавать облака слов и помогающий визуализировать понятия, информацию и т.д.
wordart.com/
— Сервисы Google, позволяющие создавать в облачном хранилище документы, таблицы, презентации, викторины, опросы, тесты, вебквестыhttps://www.google.com/
— Яндекс. Школа – ресурс, позволяющий создавать свои видеоуроки, а также использовать уже готовые уроки по предметам для 5-11 классов
school.yandex.ru/
— izi.TRAVEL – аудиогид по странам мира, позволяющий не только прослушать информацию про интересную достопримечательность, но и создать свой аудиогид с использованием НРЭО
izi.travel/ru
— Решу ЕГЭ – дистанционная обучающая система для подготовки к государственным экзаменам
решуегэ.рф, ege.sdamgia.ru
7. Используя ресурсы сетевого профессионального сообщества учителей иностранного языка «Педагог 13.ру» (http://socpedagog13.edurm.ru/groups/34), организовать анонсирование и участие педагогов в образовательных событиях по вопросам подготовки к государственной итоговой аттестации.
