​«Проект по ПДД в младшей группе «Осторожно, дорога!»

«Проект по ПДД в младшей группе «Осторожно, дорога!»

Мясина Оксана Владимировна,

воспитатель МДОУ «Детский сад №22 комбинированного вида» г.о. Саранск, Республика Мордовия

Пояснительная записка

Направленность проекта: социальный, творческий.

Создание условий для для формирования у детей знаний ПДД. Овладение элементарными правилами дорожного движения.

Новизна: интеграция образовательных областей, поволяющая объеденить несколько видов деятельности для успешного усвоения материала.

Актуальность. Проект посвящён актуальной проблеме – обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения.

Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Приводят к этому элементарное незнание основ правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. У детей отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Они ещё не умеют в должной степени управлять своим поведением. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями в быстро меняющейся дорожной обстановке.

Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения.

Цель: расширение знаний детей о правилах поведения на дороге.

Задачи:

Обучающие: познакомить детей с правилами дорожного движения; закреплять знание сигналов светофора; обучение безопасному поведению на улицах города; уточнить представления о транспорте и правилах дорожного движения.

Развивающие: развивать внимание и быстроту реакции; развивать способность практически применять полученные знания; развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге. Развивать мышление, память, способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей в процессе работы над проектом; развивать связную речь.

Воспитательные: воспитывать в детях грамотных пешеходов. воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения

Отличительные особенности: проект направлен на решение проблемы -незнание детьми правил дорожного движения, правил поведения на улице и на дороге, световых сигналов светофора.

Основные принципы:

Принцип доступности – учет возрастных особенностей детей, адаптированность материала к возрасту.

Принцип индивидуальности – учет индивидуальных особенностей каждогоребенка при включении его в различные виды деятельности.

Систематичность и последовательность– постепенная подача материала, от простого к сложному – частое повторение усвоенного материала.

Принцип дифференцации– создание благоприятной среды для усвоения правил безопасного поведения каждым ребенком.

Принцип динамичности– интеграция образовательных областей.

Формы работы:

чтение художественной литературы;

беседы;

наблюдения на прогулке;

рассматривание иллюстраций;

раскрашивание картинок;

игры: дидактические игры; настольные, дидактические, строительные, сюжетно-ролевые, театрализованные, подвижные;

работа с родителями: консультации, беседы, выставка «Грузовые и легковые машины»

Развлечение по ПДД «Как ребята учили Лисичку правилам дорожного движения»

Участники: Дети 2 младшей группы, родители, педагоги.

Срок реализации: 21-25сентября 2020 года.

Ожидаемые результаты и способы их проверки.

В результате освоения программы воспитанники будут:

Знать: назначение светофора и каждого его цвета; первоначальные правила дорожного движения и навыков безопасного поведения на дороге и на улице; какой транспорт передвигается по дороге.

Уметь: самостоятельно проявлять инициативу: рассматривать иллюстрации, участвать в беседах, задавать вопросы; проявлять творчество, активность и детальность в работе; владеть новыми словами: автодорога, проезжая часть, тротуар, пешеходная дорожка, пешеход, пассажир, пешеходный переход, перекресток, светофор, дорожные знаки.

В целях отслеживания динамики достижений детей предусмотрена система мониторинга: первичная диагностика (выявление стартовых условий, проблем развития и достижений ребенка) – начало сентября;итоговая диагностика (оценка степени решения поставленных задач) – конец сентября.

Мониторинг– это уточнение представлений детей о правилах дорожного движения, т.е. их личный опыт, на который может опереться педагог. Диагностическое обследование помогает определить знания и навыки детей, уровень их возможностей.

Система оценки достижений детей:

в (высокий уровень)- ребёнок правильно и самостоятельно выполняет работу;

с (средний уровень) — ребёнок испытывал затруднения, но с помощью педагога выполнил задание;

н (низкий уровень) — ребёнок и с помощью педагога не справился с заданием.

Форма подведения итогов.

Подведение итогов реализации проекта осуществляется в форме развлечения, диагностики, участия воспитанников в различных конкурсах

Этапы работы над проектом:

1 этап — Подготовительный:

1. Подбор художественной литературы по теме.

2. Подбор наглядно-иллюстративного материала.

3. Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

4. Подбор материала для продуктивной деятельности.

5. Создание дидактических игр.

6. Подготовка консультаций для родителей.

2 этап — Основной:

Мероприятия по работе с детьми:

• Беседы: «кто такие пешеходы», «Всем ребятам важно знать, как по улице шагать»
• Чтение художественной литературы (О. Крас «Нужные машины», М. Погарского «Полицейская машина», «Светофор») и рассматривание иллюстраций к ним.
• Рассматривание иллюстраций «Транспорт».
• Занятие по конструированию «Дорога для машин»
• Работа по художественно-эстетическому развитию: по аппликации «Светофорчики».

• Работа по художественно-эстетическому развитию: ООД «Автомобиль».

• Работа по речевому развитию: ООД «Учимся переходить дорогу»
• Наблюдения во время прогулки за транспортом на проезжей части.
• С.-Р.И. «Едем на автобусе», «Шофёры», «В гости к бабушке»
• Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Собери машинку по частям», «Назови машину», «Разрешается-запрещается», «Угадай по описанию».
• Подвижные игры: «Такси», «Птички и автомобиль», «Цветные автомобили», «Поезд»
• Физкультминутка «Зебра», «Светофор».

Мероприятия по работе с родителями:

Рекомендации родителям по прочтению художественной литературы по теме проекта.

Оформление памятки «Правила поведения на дороге».

Беседы с родителями о необходимости обучения детей ПДД; во время совместных прогулок обратить внимание на пешеходный переход, как место где переходят улицу и на какой цвет.

3 этап Заключительный

Обобщение знаний и представлений детей о различных видах транспорта, его классификации и назначении.

Развлечение по ПДД «Как ребята учили Лисичку правилам дорожного движения»

Перспективный план работы с детьми.

Перспективный план работы с родителями.